京城西郊，一處僻靜大院里。
滿頭銀發，精神矍鑠的魏振國，正戴著老花鏡，在書房里翻閱著一堆關于醫改的文件。
作為國家醫改專家咨詢委員會的首席顧問，他最近看過的報告，沒有一百份，也有八十份。
但大多是些陳詞濫調，要么是空洞口號，要么是部門利益訴求，看得他心煩意亂。
“老師，政策研究室綜合局送來一份內部參考資料，請您審閱?！彼膶W生兼助手，小心翼翼地將一份文件放在他桌上。
“研究室的？”魏振國眉頭一皺，“又是些官樣文章，放那兒吧。”
他對這些官方智囊機構出來的東西，向來沒什么好感，覺得他們離基層太遠，不懂民間疾苦。
助手沒敢多言，悄悄退了出去。
到了下午，魏振國批閱文件累了，端起茶杯，目光無意中掃到了桌角那份文件。
《堅持“一體兩翼”方向，探索“三醫聯動”路徑……》
這個標題，讓他略微有了一絲興趣。
“一體兩翼？三醫聯動？”魏振國嘀咕一句，抱著隨便看看的心態，翻開了報告。
這一看，就再也停不下來了。
他臉上表情，從最初的不屑，慢慢變成了嚴肅，再到驚訝，最后，化作了凝重！
“好，好一個三醫聯動！”魏振國猛地一拍桌子站了起來。
他搞了一輩子衛生經濟學，研究了一輩子醫改，一直在思考如何破解“看病難、看病貴”這個死結。
他也曾零散地提出過醫保支付方式改革、藥品流通改革等建議，但始終無法將這些碎片化的思路，整合成一個系統性解決方案。
而眼前這份報告，用一個三醫聯動的框架，將醫療、醫保、醫藥這三個最核心、也最復雜的領域，完美地串聯了起來，找到了那個牽一發而動全身的關鍵牛鼻子——醫保支付！
這是一種極其深刻的洞察力，更是高超的頂層設計能力！
“這篇文章，是誰寫的？！”魏振國轉過頭，對著門外大聲喊道。
助手連忙跑了進來。
“老師，怎么了？”
“這篇文章！”魏振國指著報告，“作者是誰？我要見他！馬上！”
助手被老師這副模樣嚇了一跳，連忙拿起文件看了看，為難地說道：
“老師，這上面只寫了‘中央政策研究室綜合局’，沒有署個人名字?！?/p>
“那就去問！”魏振國把桌子拍得砰砰響，“我不管你用什么辦法，今天之內，必須把寫這篇文章的人，給我找出來！”
……
一個小時后，中央政策研究室，綜合局局長辦公室。
周海接到了魏振國親自打來的電話。
“周主任，我問你，你們局寫的那份關于三醫聯動的報告，主筆人是誰？”電話那頭，魏老的聲音不容置疑。
周海心中暗笑，一切盡在掌握。
他故作沉吟道：
“魏老，您說的是我們內部一份不成熟的研討稿吧？那是由我們局文稿二處的處長林南東同志牽頭，集體討論的成果。”
“少跟我來這套集體智慧！”魏老毫不客氣地打斷了他，“我研究了一輩子政策文本，這篇文章的風格和思想，貫穿始終，邏輯嚴密，絕不可能是集體討論出來的七拼八湊的東西，一定有一個核心主筆，你告訴我，他是誰？”
周海知道，在魏老這樣的大家面前，再打官腔就沒意思了。
他笑了笑，說道：
“魏老，您真是火眼金睛，不瞞您說，這份報告的核心思路，確實主要來自于我們處的一位年輕同志。”
“誰？叫什么名字？”
“他叫陳捷，是我們今年剛從燕大招錄的選調生，還在見習期?！?/p>
“陳捷？一個見習期的娃娃？”魏老被這個答案震驚了，“你讓他明天，不，今天下午，到我這里來一趟，我要當面考考他！”
掛掉電話，周海立刻將林南東叫到了辦公室。
“南東，成了?！敝芎Ｄ樕蠋е\籌帷幄的笑容。
他將魏老要求說了一遍，然后鄭重地叮囑道：
“你下午就帶著陳捷過去，記住，你是主角，他是配角，但關鍵時候，要懂得把舞臺讓給他，魏老這個人，脾氣是又臭又硬，但最是愛才，只要陳捷能經得住他的考驗，那我們這步棋，就走活了。”
“我明白，周主任?！绷帜蠔|重重地點了點頭。
回到文稿二處，林南東將正在埋頭整理資料的陳捷叫了出來。
“陳捷，收拾一下，下午跟我出去一趟?！?/p>
“去哪兒，林處？”
“去見一個，能決定我們那份報告命運的人?！绷帜蠔|表情既嚴肅，又帶著一絲掩飾不住的興奮。
……
下午三點，西郊，魏振國老先生的大院。
當林南東帶著陳捷走進那間古樸書房時，看到的是一位坐在太師椅上，正低頭品茶的銀發老人。
他沒有起身，甚至沒有抬頭，只是淡淡地說了一句：
“來了？坐吧。”
那股子不怒自威的氣場，瞬間讓林南東感到了一絲壓力。
“魏老，您好，我是研究室綜合局的林南東，這位是我們的年輕同志，陳捷。”林南東恭敬地說道。
魏振國這才緩緩抬起頭，目光直接略過了林南東，落在了陳捷身上。
陳捷不卑不亢地迎著魏老目光，微微躬身：
“魏老，您好，學生陳捷，向您學習。”
“學習？”魏振國嘴角勾起一抹笑意，“我可不敢當，你們研究室的筆桿子，一個個都厲害得很，年紀輕輕，就能寫出‘一體兩翼’、‘三醫聯動’這樣的大文章，我這個老頭子，倒是要向你們學習才是。”
這話聽起來是夸獎，實則充滿了諷刺和質疑。
林南東表情有些尷尬，有些接不上話。
陳捷卻神色不變，平靜地回答道：
“魏老，您過譽了，我們寫的那些，都只是紙上談兵的理論構想，而您，是真正在醫療衛生戰線上，奮斗了一輩子的實踐者和奠基人?！?/p>
“沒有您和千千萬萬像您一樣的前輩們打下的基礎，我們這些后輩，連思考問題的地基都沒有，所以，學生說向您學習，是發自肺腑的。”
這番話，姿態放得極低，卻又綿里藏針，不卑不亢。