第375章人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)邦440號(hào)虛境掀起的風(fēng)暴還在持續(xù)發(fā)酵。x~t,i¨a~n\`i`co,被科林的“虛境干涉理論”震撼的不止是手握虛境資源與權(quán)威的教授們，那些沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸虛境奧秘的導(dǎo)師和助教們也紛紛被那篇顛復(fù)性的理論給震撼到了。就這樣，風(fēng)暴引發(fā)的馀波從大賢者之塔的塔頂，一層一層向下傳導(dǎo)，很快便席卷了整個(gè)學(xué)邦！由此而引發(fā)的轟動(dòng)，一點(diǎn)兒也不比“索利普西人在聆聽(tīng)到古神低語(yǔ)之后的反應(yīng)”要小。如果說(shuō)，之前的科林親王還只是一個(gè)充滿了爭(zhēng)議和八卦色彩的“風(fēng)云人物”，那么此刻他的身上無(wú)疑又增添了一個(gè)名為“學(xué)者”乃至“先驅(qū)”的頭銜。并且這頭銜還并非是他自己宣稱的，而是學(xué)邦的魔法師們主動(dòng)為他戴上的！除去那些無(wú)關(guān)緊要的虛名，另一個(gè)影響便是，大賢者之塔的魔法師們終于開(kāi)始重視他的學(xué)說(shuō)。而“科學(xué)”這個(gè)曾經(jīng)讓無(wú)數(shù)人感到陌生乃至一頭霧水的詞匯，也在一夜之間變成了學(xué)邦最熱門的話題“魔導(dǎo)科學(xué)”實(shí)驗(yàn)室的門口，不算寬敞的走廊幾乎要被慕名而來(lái)的學(xué)徒們給擠爆。“求求您，杰米先生！再收一份吧！我的申請(qǐng)書(shū)寫了三遍了！算我求你，至少幫我拿給科林殿下看一眼！”一位高年級(jí)的學(xué)徒，正近乎哀求地將手中的申請(qǐng)書(shū)遞向手足無(wú)措的杰米。不等這個(gè)木納的小伙兒接過(guò)，旁邊又是一個(gè)身強(qiáng)力壯的魔法師擠了進(jìn)來(lái)，滿臉熱切地說(shuō)道。“也看看我的！您瞧我的簡(jiǎn)歷，科林導(dǎo)師關(guān)于‘力學(xué)’的論點(diǎn)，和我之前從事過(guò)的力量增幅魔法陣研究不謀而合！我發(fā)誓，我一定能成為他最可靠的助手！”杰米張大著嘴，卻說(shuō)不出一句話。他愣是沒(méi)想明白，這個(gè)“不謀而合”到底體現(xiàn)在哪方面，總不能因?yàn)槊窒窬徒胁恢\而合吧？這完全就是兩碼事吧？！另一邊，拉姆也被幾位女學(xué)徒團(tuán)團(tuán)圍住，一張張寫滿了公式和機(jī)械圖紙的“簡(jiǎn)歷”雪片般地遞到她的面前，令她應(yīng)接不暇。“拉姆學(xué)姐，看看我的！我家三代都是煉金師，我從小就對(duì)物質(zhì)的分解與化合很感興趣！科林導(dǎo)師的‘化學(xué)’理論簡(jiǎn)直就是為我量身定做的，我肯定能讓他滿意！”“我，我不是學(xué)姐，只是個(gè)預(yù)備生，才剛進(jìn)來(lái)兩個(gè)多月”拉姆的臉頰紅成了蘋果，性格靦典的她實(shí)在不擅長(zhǎng)應(yīng)付這樣的場(chǎng)面。那個(gè)似乎是學(xué)姐的姑娘瞪大了眼睛，收回簡(jiǎn)歷的同時(shí)，眼神狐疑的上下打量了她兩眼。“那你是怎么進(jìn)來(lái)的？”拉姆支支吾吾的說(shuō)不上話，那咄咄逼人的眼神氣勢(shì)過(guò)于強(qiáng)烈，讓本就怕生靦典的她身子縮得更小了。“各位，請(qǐng)先回去吧！”這時(shí)候杰米站了出來(lái)，他用盡力氣，對(duì)著擁擠的人群喊道，“實(shí)驗(yàn)室暫時(shí)沒(méi)有招收新學(xué)徒的計(jì)畫(huà)！科林導(dǎo)師更沒(méi)時(shí)間看簡(jiǎn)歷如果有擴(kuò)招的計(jì)畫(huà)，那位殿下會(huì)發(fā)布公告的！”頓了頓，他又喊了一句。“如果你們真想進(jìn)入那位殿下的實(shí)驗(yàn)室，不妨先去那位殿下的課堂上體驗(yàn)一下，看看自己能不能接受他的學(xué)說(shuō)另外，我們其實(shí)都是在科林殿下的課堂上被招進(jìn)來(lái)的，我真的很推薦你們這么做！”以他對(duì)那位殿下的了解，那位殿下似乎更喜歡親自發(fā)掘人才，而不是等著簡(jiǎn)歷送上門來(lái)。聽(tīng)到這句話，圍在實(shí)驗(yàn)室門口的學(xué)徒們總算散去了一些。雖然用不了多久，很快就會(huì)有一批新的人圍過(guò)來(lái)，并將剛剛發(fā)生過(guò)的事情重復(fù)一遍。這些狂熱的魔法師們不只來(lái)自源法學(xué)派，也有一些是從北部荒原上的其他法師塔趕來(lái)的學(xué)徒。不遠(yuǎn)千里趕來(lái)這里的他們也未必全都是出于對(duì)“科學(xué)”的憧憬，也有不少人僅僅只是因?yàn)榭屏值钕碌氖种姓莆罩粋€(gè)前途無(wú)量的虛境資源，想擠進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里混個(gè)資質(zhì)，說(shuō)不準(zhǔn)還能在論文上蹭個(gè)掛名。目送著那些失落的背影離開(kāi)，拉姆忍不住對(duì)身旁的杰米小聲說(shuō)道：“我感覺(jué)我們這里比每年‘賢者試煉’的報(bào)名處還要熱鬧。”杰米深以為然地點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上寫滿了感慨。“是啊”賢者試煉的報(bào)名就在學(xué)徒招募之后不久，主要面向即將離開(kāi)各個(gè)法師塔的畢業(yè)生。雖然剛剛進(jìn)入學(xué)邦的他們沒(méi)有資格參加，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞧見(jiàn)了那人山人海的盛況的。那真是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋一樣“魔導(dǎo)科學(xué)”實(shí)驗(yàn)室的火爆只是一個(gè)開(kāi)始，影響很快從實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)散到了科林殿下的“科學(xué)”課上。第一墈書(shū)蛧蕞鑫章劫哽鑫快之前因?yàn)椤翱屏謱?dǎo)師從不吝嗇學(xué)分”而稍顯簫條的教室，再次被擁擠的人潮填滿，如今更是夸張到了一座難求的份上。寬闊的教室被擠的幾乎落不下腳。每一堂課都有數(shù)百名學(xué)生提前一個(gè)小時(shí)趕來(lái)占座，只為了搶一個(gè)靠前的位置。而隨著走廊的空位都被填滿，教室的窗臺(tái)很快也淪陷在了學(xué)生們的熱情中，就差沒(méi)有站到窗戶外面去了。與之前不同，這些慕名而來(lái)的學(xué)生們不再是為了那幾個(gè)“白給”的學(xué)分，許多人甚至壓根兒就沒(méi)報(bào)上這門課程。幾乎所有人都是帶著純粹的對(duì)知識(shí)的渴望與好奇來(lái)到了這里。而那些旁聽(tīng)的人里面，甚至是不只是助教，更是出現(xiàn)了一些導(dǎo)師乃至教授的身影巴雷特坐在人群中，看著講臺(tái)上那位正深入淺出地講解著“杠桿原理”的科林導(dǎo)師，臉上一半是欽佩，一半是懊悔。他既佩服科林殿下能在如此短的時(shí)間里取得這般驚人的成就，又懊悔為什么明明機(jī)會(huì)已經(jīng)到了面前，卻總是從自己的手中溜走。明明是自己先來(lái)的看著那些聽(tīng)得如癡如醉，撲在筆記本上瘋狂記錄著的魔法學(xué)徒們，巴雷特的心中忽然涌出了一絲緊迫感。他終于不再只是胡思亂想，而是靜下心來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)起了課來(lái)。“給我一根足夠長(zhǎng)的撬棍，一個(gè)穩(wěn)固的支點(diǎn)，我甚至能夠只用我的雙手就撬動(dòng)整座大賢者之塔！”羅炎的聲音清淅而富有磁性，回蕩在每一位傾聽(tīng)者的耳邊，“我知道這聽(tīng)起來(lái)會(huì)讓人覺(jué)得不可思議，但我相信只要你們聽(tīng)了我之前幾節(jié)課，一定能理解我為什么這么說(shuō)。”按了按有些酸澀的眉心，斯蓋因深吸了一口氣，放下羽毛筆，舉起了手。在得到準(zhǔn)許之后，他推開(kāi)座椅站了起來(lái)，一臉好奇的問(wèn)道。“可是先生，撬棍能辦到的事情魔法一樣能辦到，而且比起找到您說(shuō)的那根足夠長(zhǎng)的撬棍，借助魔法的力量對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是更容易嗎？”他不明白這位殿下為什么一直強(qiáng)調(diào)凡人的力量，明明這位殿下自己就是超凡者。從這門課程開(kāi)始到現(xiàn)在，這位殿下一次也沒(méi)有講過(guò)關(guān)于魔法的理論，唯一展示過(guò)的幾個(gè)法術(shù)還都是黑鐵級(jí)的。想到阿里斯特教授的催促，斯蓋因也是有些心急了，他希望這位殿下快點(diǎn)兒進(jìn)入到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，好讓自己脫穎而出。否則等這課堂上的學(xué)生越來(lái)越多，他再想憑借自己的魔法天賦引起這位殿下的注意就更難了。看著這個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的小伙子，羅炎淡淡笑了笑，用隨和的口吻回答了他的困惑。“是這樣的沒(méi)錯(cuò)，我從不否認(rèn)魔法是一件強(qiáng)大的工具，事實(shí)上我本人便精于此道。”那為什么——斯蓋因剛想詢問(wèn)，站在講臺(tái)上的科林殿下便繼續(xù)說(shuō)道。“但是！魔法是一件強(qiáng)大的工具，并不意味著凡人的智慧就是無(wú)用的。兩件事情非但沒(méi)有任何的沖突，還能起到相輔相成的作用！就比如我的手上有一團(tuán)火焰，當(dāng)我想讓它燒的更旺，正確的做法除了增加魔力的輸出之外，還可以為它注入一點(diǎn)‘風(fēng)’的力量。”羅炎揮了揮手，指尖竄出一團(tuán)火苗。接著他輕輕吹了口氣，那火焰一陣恍惚之后，果然燒得更旺了。斯蓋因瞪大了眼睛。不是因?yàn)樗涣私怙L(fēng)箱能讓火燒的更旺的道理，而是他忽然想起了科林殿下在之前課上對(duì)“燃燒”這一概念的講解。那沉睡在腦海中的知識(shí)，忽然被那搖曳的火苗喚醒！幾乎每一個(gè)學(xué)徒都能搓出火球，但從來(lái)沒(méi)有人深入思考過(guò)，“燃燒”的原理是什么。一瞬間，他有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。不只是他。坐在教室后排的幾個(gè)教授也露出了深思的表情，似是產(chǎn)生了聯(lián)想，想到了與自己研究有關(guān)的東西。更進(jìn)一步的思考么原來(lái)如此。將兜帽壓得很低，藏在后排陰影中的赫克托教授若有所思地點(diǎn)頭，對(duì)科林殿下的論文忽然又有了新的領(lǐng)悟。如果將“440號(hào)虛境的干涉理論”理解成一句咒語(yǔ)，那么這位殿下在課堂上講述的“科學(xué)”恐怕才是其力量的根源。前者就象千變?nèi)f化的“術(shù)”，而后者才是萬(wàn)變不離其宗的“道”！意識(shí)到這一點(diǎn)的赫克托忽然有些后悔。:三+葉ˉ?3屋￠·免?2費(fèi)￠閱,讀e￥?他不該抱著成見(jiàn)，將這位殿下的學(xué)說(shuō)當(dāng)成鬧著玩的，要是早一點(diǎn)來(lái)聽(tīng)這所謂的科學(xué)課就好了！站在講臺(tái)上的羅炎沒(méi)有注意到赫克托教授產(chǎn)生了怎樣的感慨，對(duì)此也并不關(guān)心。作為一個(gè)有職業(yè)操守的演員，他的責(zé)任是扮演好自己的角色，而不是去留意某一個(gè)觀眾的表情。“如果我能用魔法將一座山搬走，那么了解這座山的結(jié)構(gòu)以及力學(xué)的我，就能用更少的魔力辦成同樣的事情。”“我們當(dāng)然應(yīng)該學(xué)習(xí)魔法，這是圣西斯賜予我等的天賦，也是賦予我等的天命。然而我們同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，力量的形式是多種多樣的，魔法不該成為解答世間萬(wàn)物的唯一。”“我們的宇宙并不存在唯一的真理，凡是關(guān)于‘唯一’的討論都不是科學(xué)，而是宗教當(dāng)然，這只是我個(gè)人的見(jiàn)解。”教室里響起了掌聲。就連坐在后排的赫克托教授也忍不住拍了拍手，雖然很快就將合在一起的雙掌放下了。他是偷偷跑來(lái)聽(tīng)課的，不方便讓科林注意到自己在這里。斯蓋因似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，坐了回去。雖然時(shí)至今日，科林殿下依舊沒(méi)有對(duì)科學(xué)給出一個(gè)明確的定義，但他似乎隱約聽(tīng)懂了那到底是什么。譬如阿里斯特教授的學(xué)說(shuō)便不是科學(xué)。而是宗教。那位先生會(huì)和他討論天空為什么是綠色的，但不會(huì)和他討論天空到底是不是綠色的，在什么時(shí)候是綠色的，以及哪種光芒綻放的時(shí)間更久、照耀的范圍更廣。而科林殿下則不同。他會(huì)告訴他的學(xué)生，你們應(yīng)該有自己的思考，包括對(duì)科學(xué)是什么的思考。你們應(yīng)該做一個(gè)知識(shí)的探索者，而不是被以知識(shí)為名義的教條蒙上眼睛、捆住手腳，用盡畢生之才學(xué)去證明白雪非雪，高塔不高，玩弄詭辯的伎倆。種在他心中的種子開(kāi)始發(fā)芽。并且不只是他！坐在講堂中的成千上百個(gè)魔法師們，眼中也漸漸燃起了希望的火焰，就象一支支點(diǎn)亮的火把。下課的鐘聲在這時(shí)響起了。羅炎看了一眼時(shí)間，微笑著說(shuō)道。“回到我們剛才的話題，我現(xiàn)在需要你們回去思考，如何利用科學(xué)的原理來(lái)改良你們熟悉的魔法。”“你們不需要?jiǎng)?chuàng)造新的魔法，用你們最熟悉的咒語(yǔ)就好！讓原本需要用青銅級(jí)法術(shù)才能辦到的事情，用更少、甚至低一個(gè)階位的魔法來(lái)辦到！”“這個(gè)問(wèn)題，值一個(gè)學(xué)分！沒(méi)有報(bào)我的課的學(xué)生也可以談?wù)勀銈兊南敕ǎ瑢⒆鳂I(yè)交給我的助教就好。”看著人頭攢動(dòng)的教室，羅炎用調(diào)侃的語(yǔ)氣繼續(xù)說(shuō)道。“另外，那些沒(méi)來(lái)上課的學(xué)生，你們替我轉(zhuǎn)告一下他們。我的課不必每一節(jié)都上，但白給的學(xué)分可別錯(cuò)過(guò)了畢竟你們很多人都是為這個(gè)而來(lái)的，我說(shuō)的對(duì)嗎？”課堂傳開(kāi)了一陣善意的哄笑聲。在這友好的氛圍中，羅炎宣布了下課，隨后示意恭候在一旁的助教可以下班了，雖然后者的工作才剛剛開(kāi)始。接下來(lái)有的他忙了下課的學(xué)生如潮水般涌出了教室，他們興奮地交談著，并將交談的聲音帶向了大賢者之塔的公共圖書(shū)館。看著被借閱一空的幾排書(shū)架，年邁的圖書(shū)管理員完全一臉費(fèi)解的表情，兩只眼睛瞪的老圓，嘴里喃喃自語(yǔ)。“真是見(jiàn)了鬼了！第七區(qū)b排的《第一紀(jì)元早期算術(shù)理論與魔法陣設(shè)計(jì)研究》，這本書(shū)上的灰塵比我的年齡還大，居然被借得一本不剩！這群臭小子什么時(shí)候?qū)脊鸥信d趣了？！”站在管理員的旁邊，年輕的助手小聲地回答：“八成是科林導(dǎo)師的科學(xué)課，先生。聽(tīng)說(shuō)起因是因?yàn)橐黄撐模F(xiàn)在整個(gè)大賢者之塔的小伙子姑娘們都在研究他的那什么‘科學(xué)’”大賢者之塔的藏書(shū)很豐富，其中并不只是魔法著作，也有一些與魔法關(guān)系不大的書(shū)籍記錄著冷門的知識(shí)。這些知識(shí)平時(shí)沒(méi)什么人感興趣，只有一些從事考古研究的魔法師偶爾會(huì)借去瞧瞧，因此圖書(shū)館里的存貨并不多。面對(duì)那突然爆炸式增長(zhǎng)的借閱須求，那個(gè)藏書(shū)量瞬間就被“擠兌”的人潮給淹沒(méi)了。“科學(xué)呵呵”管理員冷笑一聲，不滿地嘟囔著，“我看也不過(guò)是些凡人的奇技淫巧，真不知道帝國(guó)的親王為什么會(huì)對(duì)那東西感興趣。”真正的力量從來(lái)都是與靈魂綁定在一起的。不管那位殿下再怎么詭辯，平民的火槍也不可能戰(zhàn)勝貴族的魔杖，過(guò)去的一千年都是如此！“也許是那位殿下背后的圣城有什么打算？”年輕的助手用不確定的語(yǔ)氣說(shuō)道。聽(tīng)說(shuō)最近地獄那邊弄出來(lái)了個(gè)叫魔晶大炮的玩意兒，只需要幾只哥布爾就能操作，讓帝國(guó)前線部隊(duì)吃了不少苦頭。帝國(guó)對(duì)于學(xué)邦在魔晶大炮上的研究進(jìn)展緩慢一直頗有微詞，也不知道這位親王的到來(lái)和這件事情是否有關(guān)。那管理員撇了撇嘴，倒是沒(méi)想到那么遠(yuǎn)的地方。“不管他在打什么主意，等著瞧吧，這股歪風(fēng)邪氣長(zhǎng)不了！”然而，把話撂下的他并不知道，這股由科林殿下帶來(lái)的“歪風(fēng)邪氣”非但沒(méi)有隨著時(shí)間減弱的跡象，反而以一種潛移默化的方式，在大賢者之塔的各個(gè)角落悄然生根發(fā)芽。大賢者之塔的公共訓(xùn)練場(chǎng)角落，兩名有著青銅級(jí)實(shí)力的魔法學(xué)徒，正對(duì)著一個(gè)假人標(biāo)靶苦思冥想。他們都是科林殿下的學(xué)生，此刻正在研究那位殿下布置的課后作業(yè)——“如何用最少的魔力來(lái)辦最大的事兒。”由于他們最擅長(zhǎng)的是火球術(shù)，因此自然地，就將“提升火球術(shù)的威力”作為了解決作業(yè)的選題。況且如何提升火球術(shù)的威力，科林殿下在科學(xué)課上是給過(guò)他的思路的，想來(lái)這個(gè)選題應(yīng)該不會(huì)太難。然而，一切本該如此。可當(dāng)他們真正興沖沖的來(lái)到實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地驗(yàn)證的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)有自己想象中的那么簡(jiǎn)單。“不行，還是不行”在一次失敗的嘗試之后，貝恩散去了手中凝聚的火元素，一臉懊惱地抱怨說(shuō)道。“風(fēng)元素對(duì)火元素的助燃效果有限，一旦超過(guò)了一個(gè)臨界點(diǎn)，火球的威力非但不會(huì)增加，還會(huì)因?yàn)樾螒B(tài)不穩(wěn)而減弱到底是哪里出了問(wèn)題，為什么科林殿下能做到？”“會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗木窳Ρ任覀儚?qiáng)？所以能夠讓風(fēng)元素和火元素更好的融合在一起？”哈德也是一臉苦惱，撓著頭分析說(shuō)道，“如果是這樣的話，我們恐怕無(wú)論如何也復(fù)現(xiàn)不了那位殿下的實(shí)驗(yàn)。”兩人顯然是認(rèn)真聽(tīng)了科學(xué)課的，但很顯然還沒(méi)有完全做到“知其然且知其所以然”。當(dāng)然了，這也和他們的導(dǎo)師在課堂上講述的知識(shí)還很粗淺有關(guān)，許多東西只是拋磚引玉。考慮到學(xué)生們接受不了，羅炎暫時(shí)還沒(méi)有講到元素周期表以及之后的氧氣，只是籠統(tǒng)地提到火焰的燃燒需要空氣，人的呼吸也需要空氣。因此迦娜大陸的礦工們?cè)谙碌V的時(shí)候，通常會(huì)在身上帶一支蠟燭，并通過(guò)蠟燭的光芒來(lái)判斷自己是否安全。一番討論之后，兩人同時(shí)陷入了沉默，訓(xùn)練場(chǎng)上只剩下遠(yuǎn)處其他學(xué)徒練習(xí)風(fēng)刃術(shù)時(shí)發(fā)出的呼嘯聲。哈德無(wú)意識(shí)地盯著訓(xùn)練場(chǎng)邊緣照明用的那盞魔法火焰燈，看著那跳動(dòng)的火焰，思緒不自覺(jué)地回到了科林殿下的課堂。也就在這一瞬間，他忽然想到了什么，瞪大了雙眼，仿佛一道閃電劈進(jìn)了他的腦海。“等等貝恩，我們我們好象都想錯(cuò)了！不對(duì)！應(yīng)該說(shuō)是鉆進(jìn)了牛角尖里！”貝恩不解地看著他。“什么意思？”哈德的呼吸開(kāi)始變得急促，聲音因?yàn)榕d奮而微微顫斗。“我們一直在想怎么用火去‘燒’死敵人但你還記得嗎？科林導(dǎo)師在課上講過(guò)，火焰的燃燒需要消耗一種我們看不見(jiàn)的東西叫，叫‘空氣’？不只是火焰需要那玩意兒，我們呼吸也需要！”聽(tīng)到這句話，貝恩幾乎是立刻就反應(yīng)了過(guò)來(lái)，吃驚的睜大了雙眼。“你的意思是我們可以不必直接攻擊敵人本身，而是用火焰攻擊敵人周圍的空氣？！”“沒(méi)錯(cuò)！我就是這個(gè)意思！”哈德激動(dòng)地握緊了拳頭，壓低了說(shuō)話的聲音，語(yǔ)速飛快地說(shuō)道，“我們可以對(duì)咒語(yǔ)稍作改良，適當(dāng)?shù)慕档突鹧娴臏囟龋《氖亲屓紵姆秶鼜V！就象煙花一樣，砰的一聲，將整個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)的空氣全都燒光！你猜猜包括我們?cè)趦?nèi)，以及訓(xùn)練場(chǎng)里的其他幾個(gè)學(xué)徒會(huì)怎么樣？”順著哈德的思路繼續(xù)想下去，貝恩咽了口唾沫，聲音因?yàn)榧?dòng)而微微顫斗。“待在里面的人會(huì)因?yàn)橹舷⒍馈蹦墙^不是什么美妙的死法。卻絕對(duì)高效！哈德激動(dòng)地點(diǎn)了下頭，表示自己也是這么想的。“正確的！”兩人的目光碰在了一起，都從彼此的眼中看到了那混雜著興奮與恐懼的光芒！雖然他們無(wú)比渴望立刻驗(yàn)證一下自己的猜想，但無(wú)奈訓(xùn)練場(chǎng)的空間太大了，以他們的魔力絕無(wú)可能完成那種規(guī)模的咒語(yǔ)，而其他魔法學(xué)徒也肯定不會(huì)配合他們。不過(guò)話雖如此，在更小的空間尺度上驗(yàn)證一下自己的猜想，他們還是有條件做到的。比如，將一口五米深的井內(nèi)的空氣燒光，以青銅級(jí)的火系魔法綽綽有馀。他們只需要將兩個(gè)火球術(shù)的詠唱迭加在一起，然后讓最先凝聚的火球在特定的時(shí)間爆開(kāi)就好。第二枚火球的殺傷會(huì)被減弱，但會(huì)迅速將狹窄的空間填滿，并將這片空間內(nèi)的空氣耗盡。而如果這口井里恰好有一只不善于跳躍的精鋼級(jí)魔獸，那這只魔獸毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)被他們殺死！以這條推論為依據(jù)，他們立刻做出進(jìn)一步的假設(shè)——如果是在迷宮等等特定場(chǎng)景，憑借二段爆炸的改良爆炎彈，完全有機(jī)會(huì)利用窒息效應(yīng)，以極低的消耗越級(jí)擊殺實(shí)力在自己之上的魔物！并且還能避免損毀魔物身上的素材！雖然他們的假設(shè)中充斥著不靠譜的推論，并且對(duì)施法者自身的安全也未經(jīng)考量，但這畢竟只是一篇課后作業(yè)而已，他們沒(méi)必要象寫論文一樣，將每一個(gè)結(jié)論都寫得無(wú)可挑剔。科林殿下對(duì)學(xué)生的作業(yè)素來(lái)是寬容的，基本上寫了就能及格，更別說(shuō)他們可是認(rèn)真寫了的。貝恩和哈德以極大的熱情完成了這篇異想天開(kāi)的作業(yè)，并鄭重地將其交到了科林殿下的助教手上。此時(shí)此刻的倆人并不知道，自己剛剛交上去的作業(yè)，在另一個(gè)世界的玩家們眼中究竟有多么逆天——這群nc居然把“溫壓彈”給整出來(lái)了！雖然這玩意兒對(duì)骷髏兵的殺傷效果不大，但所有玩家都不由自主地產(chǎn)生了一股緊迫感。都市隸人：“我擦，狗策劃這是要給咱上強(qiáng)度了啊。”情緒穩(wěn)定:“6666！”茍始：“我能給這倆貨打零分嗎？這種人才必須打壓一下。（滑稽）”死了就不怕鬼了：“糊涂！人才是用來(lái)打壓的嗎？讓魔王腐蝕過(guò)來(lái)不就好了！（滑稽）”“”教職工宿舍的書(shū)房，壁爐的火焰熊熊燃燒，一頭好吃懶做的幼龍正趴在書(shū)桌底下酣睡著，喉嚨里發(fā)出舒服的呼嚕聲。就在玩家們?yōu)樵摻o這腦洞打滿分還是零分而爭(zhēng)論不休的時(shí)候，某個(gè)不務(wù)正業(yè)的魔王同樣注意到了這篇不尋常的作業(yè)。而當(dāng)他將作業(yè)從頭看到尾，臉上頓時(shí)露出了驚訝的表情。“人才啊。”雖然這兩個(gè)大兄弟作業(yè)寫的很粗糙，缺乏理論依據(jù)，且過(guò)于理想化，但光是這腦洞就值九十分以上了。畢竟他們可沒(méi)有站在巨人的肩膀上，最多只是受了自己一點(diǎn)啟發(fā)。能舉一反三的想到這么多，可以說(shuō)非常不簡(jiǎn)單了。沒(méi)有絲毫的尤豫，羅炎將這篇作業(yè)放進(jìn)了抽屜里，打算一會(huì)兒交給自己的助教，讓他幫忙把這兩人拉進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)室。“桀桀桀魔王大人，恭喜您又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶藏！哦不，兩個(gè)！”飄在一旁的悠悠發(fā)出了偷著樂(lè)的笑聲。可沒(méi)過(guò)多久，它大概是看到了玩家們發(fā)的帖子，又患得患失了起來(lái)。“可是魔王大人，他們畢竟是學(xué)邦的學(xué)徒，您就不擔(dān)心他們拿著您教給他們的知識(shí)反過(guò)來(lái)對(duì)付您嗎？”羅炎淡淡一笑。這是他最不擔(dān)心的問(wèn)題。“地獄的心腹大患從來(lái)都不是帝國(guó)，帝國(guó)的心腹大患也從來(lái)都不是地獄。把格局打開(kāi)一點(diǎn)兒，等到啟蒙的光芒照在這片雪原上，最先開(kāi)始擔(dān)心的人無(wú)論如何也不會(huì)是我們自己。”看著仍然困惑著的悠悠，羅炎言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)道。“如果實(shí)在理解不了，你就當(dāng)我們?cè)谟脛e人的雞，孵自己的蛋好了。”這句話大概是觸發(fā)了什么關(guān)鍵詞，趴在書(shū)桌底下的塔芙身子忽然顫斗了一下，緊閉著的嘴巴動(dòng)了動(dòng)，夢(mèng)囈似的嘟囔著。“不，不行了”“真的下不動(dòng)了。”羅炎：“？”