當(dāng)圣城的地下深處，死亡世界間正在進(jìn)行著最強(qiáng)間的交手時(shí)。

    與其地下相對的圣城至高點(diǎn)，

    懸于蒸汽之柱間的圣環(huán)，正在進(jìn)行著一場另類對決，或者說是思維博弈。

    此時(shí)此刻，

    圣城的天空已被大量烏鴉所覆蓋，盡可能遮蔽來自于月球間某個(gè)可怕陰影的注視這樣的注視雖不會(huì)直觀影響戰(zhàn)局，卻會(huì)讓黑白先生感到不適。

    主會(huì)議室。

    內(nèi)部人員依舊保持著與最開始一樣的座位。

    黑白與牛頓，分別坐在金主身旁，

    在他們的正對面，同樣也是會(huì)議室的進(jìn)門處，則坐著mr.老師的第一化身，同時(shí)也是他的外用肉體，可以說是主體不可缺少的一部分。

    一開始，mr.老師對這樣的見面十分滿意。。

    剛剛完成登山的他，能坐在這里喝喝茶、聊聊天，與這幾位人類智者正面談一談，無比愜意。

    既能打發(fā)時(shí)間，

    又能好好了解一下眼前的人類強(qiáng)者，暗中考察他們是否有成為化身的資格。

    他可不想被一些好戰(zhàn)的土著王者找上，各種拼死一戰(zhàn)，導(dǎo)致麻煩事隨之而來他只想四處逛逛，慢慢等待著說教完成。

    這場針對s-01土著人類的入侵，在mr.老師眼中只不過是開胃小菜，不宜浪費(fèi)多余的體能。

    真正的主菜將放在尼古拉斯與古德曼先生身上。

    但是

    隨著聊天的深入，mr.老師本是愜意、放松的表情開始發(fā)生變化。

    原因有二，

    其一

    在如此近距離的交談中，說教效果將達(dá)到理論最大值，

    在這樣長時(shí)間的交流中，足以讓兩名偽王發(fā)生轉(zhuǎn)變。

    但無論是牛頓，或是黑白先生，

    他們雖受到說教的植入影響，但轉(zhuǎn)變效率卻無比低下甚至不如受到統(tǒng)一影響的普通民眾。

    必然提前進(jìn)行了專門針對‘說教’的防護(hù)手段，當(dāng)然也與他們自身的大腦特性有關(guān)，均屬于大腦、精神方面的人類強(qiáng)者。

    mr.老師可不想花太多時(shí)間，如若有必要他將采取物理層面的轉(zhuǎn)變手段。

    其二,

    由黑白老師提議閑聊間進(jìn)行一場游戲。

    所有世界間進(jìn)行過開門的生命個(gè)體, 都進(jìn)行過的特殊游戲。

    無論是通過黑塔晉升的生命, 或是s-01間的異魔，甚至是這群不受規(guī)則管控的失控者，

    在他們首次抵達(dá)真理之門前時(shí), 必然會(huì)與神秘小人來一場命運(yùn)牌局。

    當(dāng)然，

    無論萬千世界間的生命基數(shù)有多大, 也不可能有任何一人能在牌局中取得勝利。

    在經(jīng)歷過離奇且有趣的牌局體驗(yàn)后,

    不少個(gè)體都感覺意猶未盡,

    尤其在大腦方面比較發(fā)達(dá)，偏向于智謀類的個(gè)體, 都想要私下鉆研一下這種奇特的牌局。

    牛頓先生私下也有這個(gè)興趣，在專業(yè)機(jī)械的同時(shí)，他走訪世界個(gè)體, 加上近段時(shí)間在密大的深造, 終于讓他通過機(jī)械技術(shù)復(fù)刻出相類似的牌局。

    閑聊期間。

    由黑白先生給出提議：

    “mr.老師, 像你這樣的類型, 應(yīng)該也對命運(yùn)牌局有過深刻的研究吧？畢竟，沒有人能在那場對局上獲勝。

    牛頓先生他是圣城間最頂尖的機(jī)械工程師,

    近期借異魔提供的文獻(xiàn)以及技術(shù)支撐，設(shè)計(jì)出一套仿制品。

    借著這樣的閑暇時(shí)間，不如我們來一場棋牌賭局？”

    老師一臉不在意地反問：“賭局？賭什么？”

    黑白先生不慌不忙地說著：

    “命運(yùn)棋牌應(yīng)該是效驗(yàn)個(gè)體精神、意志以及大 以及大腦強(qiáng)度, 最直觀的游戲模式。

    如果mr.老師能在棋牌間贏下我們，就代表你的智在我們之上,

    我們將不作抵抗，自愿成為你的學(xué)生, 同時(shí)幫助你勸導(dǎo)全城人民追隨于你。

    如果我們碰巧贏下，只希望mr.老師你能單獨(dú)退出對圣城的入侵, 解除全民的說教影響?！?br />
    “等等你們真的通過本土技術(shù)，仿造出了命運(yùn)棋牌？先讓我看看成品再說吧牌局可是根據(jù)個(gè)體經(jīng)歷來創(chuàng)建牌組的。

    無論是平衡性設(shè)計(jì)或是棋盤的衍變都相當(dāng)不可控。

    我不太相信你們能創(chuàng)造出高質(zhì)量的仿品?！?br />
    面對mr.老師的疑問，

    金主將他肥碩的手掌貼于桌面，陣陣精密的齒輪聲轉(zhuǎn)動(dòng)起來，

    會(huì)議桌慢慢衍變成一塊最初棋盤。

    一根特殊的金屬小針延伸到mr.老師的面前，

    金主的聲音同時(shí)傳來：

    “需要采取來自大腦的血液，以此生成個(gè)體的命運(yùn)牌組?！?br />
    mr.老師在棋盤形成的瞬間就進(jìn)行過全面檢測, 確認(rèn)沒有任何陷阱機(jī)關(guān)既然閑著沒事，不如試一試。

    一滴腦血由鼻孔流出，由金屬針尖的吸取，

    大概十多分鐘后便生成一份獨(dú)屬于mr.老師的全金屬牌組,

    囊括他不同分身對應(yīng)的戰(zhàn)力牌組，還有各種經(jīng)歷對應(yīng)的陷阱牌、場景牌等等。

    “有點(diǎn)意思！”

    此時(shí)此刻mr.老師看向金主的眼神多出一種認(rèn)同。

    決定在侵占圣城以后，將這套機(jī)械牌局打包帶走待到一切結(jié)束，迎來無盡的閑暇時(shí)光時(shí)，他就能玩?zhèn)€痛快了。

    “來吧既然有這么高的復(fù)刻率，我就放心了。

    不如來玩一把大的？

    我的等級超過你們，更別說還有王座加身不如你們?nèi)呗?lián)合與我來一句？賭約保持不變。

    這樣的話，整場牌局的持續(xù)時(shí)間應(yīng)該會(huì)延長不少，讓體驗(yàn)變得更好。

    我可不想進(jìn)行三場短小、還未盡興的牌局。”

    話語結(jié)束時(shí)，

    mr.老師的座椅變化成一道寫實(shí)、怪奇而特有的王座。

    這樣的王座結(jié)構(gòu)同時(shí)牛頓與黑白皺緊眉頭，

    1.整塊椅背的設(shè)計(jì)竟然是一棟老舊教學(xué)樓，不只是教學(xué)樓的模具，透過窗戶能看見正在里面自習(xí)的學(xué)生，每個(gè)都宛若鮮活且獨(dú)具意識(shí)的生命。

    教學(xué)樓每隔45分鐘還會(huì)拉響下課鈴，學(xué)生們將離開教室而自由活動(dòng)。

    學(xué)生們的整體活動(dòng)、學(xué)習(xí)、課程將直接影響王座的功能與屬性。

    例如，

    學(xué)生們積極進(jìn)行課間活動(dòng)，mr.老師的行動(dòng)力將大幅提升，

    學(xué)生們在進(jìn)行緊張的考試，mr.老師的大腦將得到大幅強(qiáng)化。

    2.扶手被設(shè)計(jì)成教務(wù)樓，

    可通過搭在上面的手臂，直接管控王座的狀態(tài)讓學(xué)生們按照老師主觀意識(shí)來行動(dòng)，表達(dá)出對應(yīng)的王座效能。

    3.座椅則是開闊的操場，進(jìn)行課間操、體育課的學(xué)生可為老師補(bǔ)充各方面的‘能量’。

    更可怕的是，

    這屬于一種極其少見的成長性王座。

    隨著mr.老師在現(xiàn)實(shí)間奴役的學(xué)生越多，王座的規(guī)模也將擴(kuò)大，提供的效果也將增加。

    “正好，再過幾天便是期末考試的時(shí)間了全校學(xué)生，提前迎接考試吧。”

    霎時(shí)間，

    王座間的學(xué)生全部面色發(fā)青，以最快速度返回各自所在的教室，正襟危坐。

    隨著他們進(jìn)入考試狀態(tài)，

    mr.老師的頭皮也開始蠕動(dòng)起來，內(nèi)部大腦甚至透出些許璀璨光澤。

    “來吧圣城的智者們！開始我們的棋牌對抗吧?！?