教學(xué)樓。
三樓，教師辦公室。
巨大的房間里，被分成了一個(gè)個(gè)的工位。
而這里，正是文科高三年級(jí)老師的辦公室。
此時(shí)，辦公室里面，燈火通明，語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師都在辛勤地忙碌著。
因?yàn)樗麄冋谮s批卷子。
當(dāng)天考完的卷子，當(dāng)天就要批改完。
周一早上就要出所有人的成績(jī)和排名，可以說(shuō)任務(wù)重，時(shí)間緊，要求高。
所以，早上考完的語(yǔ)文試卷和數(shù)學(xué)試卷，此時(shí)就在被批閱。
“把人氣死了，我手上這一沓試卷，就沒(méi)有一個(gè)考及格的！”
忽然，一個(gè)數(shù)學(xué)老師將手里的一沓試卷，直接扔在了桌子上，發(fā)出嘭的一響。
很明顯，這個(gè)數(shù)學(xué)老師是被氣到了。
“劉老師，你批的那一沓卷子應(yīng)該是倒數(shù)的那幾個(gè)考場(chǎng)的吧！”
“有這個(gè)成績(jī)，也很正常，要是真出現(xiàn)了及格分?jǐn)?shù)，那才叫奇怪呢。”
一旁，一個(gè)地中海發(fā)型的數(shù)學(xué)老師接話說(shuō)道。
“我們學(xué)校的生源質(zhì)量，就是這樣，每年能夠考上大學(xué)的就那些人，除非是批改前幾個(gè)考場(chǎng)，成績(jī)還能看下去之外，其他的考場(chǎng)，真的是能把人氣死。”
“對(duì)啊，這一次考試是按照成績(jī)排名的劃分的考場(chǎng)，肯定會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。”
一句話，頓時(shí)引起了整體數(shù)學(xué)老師的吐槽。
“說(shuō)來(lái)我也納悶了，真的是我們教學(xué)水平跟不上外面的，還是說(shuō)我們的學(xué)生不行，又或者是我們的材料不行，這些學(xué)生怎么就是學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)呢？”
“張老師，你這個(gè)話就說(shuō)的不對(duì)了，人逼急了什么都能做出來(lái)，就是數(shù)學(xué)題做不出來(lái)，同樣的知識(shí)，有的學(xué)生能夠考出高分，有的就只能考個(gè)低分，這是學(xué)生的問(wèn)題，不是我們的問(wèn)題。”
“說(shuō)實(shí)話，我有時(shí)候都想把那些學(xué)生的腦袋掰開(kāi)，看一下他們的腦子是不是空的，或者是把知識(shí)灌進(jìn)去，真的是有些學(xué)生考的分?jǐn)?shù)，就讓人難以置信，無(wú)法理解。”
一眾老師正在吐槽的時(shí)候。
十四班的數(shù)學(xué)老師羅志斌正好改到一張卷子，一看到這張卷子，羅志斌便是一臉的怒氣。
試卷上面的字跡少的出奇。
選擇題只做了一道，填空題做了一道，解答題第一題回答了第一小問(wèn)。
除此之外，試卷上再無(wú)其他字跡。
眼角抽搐一下，羅志斌飛快地改了卷子，將大大的15分寫(xiě)在卷首。
原本改完之后，羅志斌就翻過(guò)了這張卷子，但是想了想，還是沒(méi)有忍住心里的好奇，就分開(kāi)了訂書(shū)針的裝訂，看了一眼這張?jiān)嚲淼膶W(xué)生名字。
結(jié)果，就是這么一眼，頓時(shí)讓羅志斌的眼睛瞪大。
原本濃郁的怒氣，瞬間變得高漲起來(lái)。
“好！好！好！”
怒極反笑，羅志斌咬牙切齒地喃喃道。
“羅老師，你怎么了？”
旁邊的一個(gè)數(shù)學(xué)老師聽(tīng)到羅志斌的聲音，不由地探過(guò)頭來(lái)問(wèn)道。
“沒(méi)什么。”
羅志斌飛快地翻過(guò)試卷，遮掩起來(lái)。
一個(gè)模糊的名字一閃而過(guò)，正是……
……
第二天。
考試依舊在繼續(xù)。
放在早上的正是文綜三科。
對(duì)于文綜三科的考試，王東來(lái)也是極為的好奇。
LV4級(jí)的文綜三科，究竟能考出多高的分?jǐn)?shù)？
這樣的疑惑，在考試卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，王東來(lái)便知道了。
而這個(gè)結(jié)果，說(shuō)不上驚喜，但是也絕對(duì)不算壞。
大部分的題目，只是稍微想想，王東來(lái)就能在腦海里想到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
雖然沒(méi)有一眼就得出答案，可是相比較于之前沒(méi)有升級(jí)前，卻是有了極大的改善。
整整兩個(gè)半小時(shí)。
王東來(lái)沒(méi)有抬頭看一眼時(shí)間。
越是做題，王東來(lái)的腦海里對(duì)于文綜三科的知識(shí)點(diǎn)了解的越發(fā)深刻。
雖然還是有一些意猶未盡，不甚了解的地方，但是這等情況已經(jīng)讓王東來(lái)很滿意了。
畢竟這才只是提升了一級(jí)而已。
若是提升到六級(jí)，那效果更是不可想象，同時(shí)還能獲得技能或能力。
中午，宿舍里面還是只有王東來(lái)一人。
經(jīng)歷了早上的考試之后，王東來(lái)已經(jīng)大致明白了提升等級(jí)后的變化。
所以，這一次他捧起的書(shū)換成了數(shù)學(xué)書(shū)。
六門文科學(xué)科里面，只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)能夠提升到10級(jí)。
這意味著王東來(lái)能夠在這兩門學(xué)科上獲得起碼六個(gè)能力或者技能。
同時(shí)，更是證明了這兩門學(xué)科的重要性。
再加上，眼下王東來(lái)最差的學(xué)科就是數(shù)學(xué)，自然而然要將接下來(lái)的重點(diǎn)目標(biāo)放在數(shù)學(xué)上面。
而翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，對(duì)于王東來(lái)而言，就像是一種懲罰一樣。
看著看著，一股困意就席卷上來(lái)。
不得已，王東來(lái)只好吞下提神醒腦丸，以此來(lái)翻閱數(shù)學(xué)書(shū)，獲得經(jīng)驗(yàn)值。
“不行，這樣下去速度實(shí)在是太慢了。”
“系統(tǒng)說(shuō)過(guò)聽(tīng)名師講課，或者是高質(zhì)量的課程，可以獲得額外的經(jīng)驗(yàn)加成，也不知道有人詳細(xì)講解，或者老師的教案，學(xué)霸的筆記算不算？”
其實(shí)單純靠自己的閱讀來(lái)刷經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)這一科的等級(jí)，這并不是不可以。
但是，所耗費(fèi)的時(shí)間不在少數(shù)。
王東來(lái)卻不愿意將時(shí)間浪費(fèi)在這上面。
系統(tǒng)只是工具，是用來(lái)幫助他成長(zhǎng)提升自己的。
器為人之用，而非人為器之奴。
心里生出這絲念頭之后，王東來(lái)便記在了心里，準(zhǔn)備今晚去教室自習(xí)的時(shí)候就嘗試一二。
下午的英語(yǔ)考試，也沒(méi)有什么意外。
能看懂一部分，連蒙帶猜，將題答完。
考完試之后，王東來(lái)便回到了自己的教室，恢復(fù)桌凳，晚上好上晚自習(xí)。
而一進(jìn)教室，便是三三兩兩湊在一起對(duì)答案。
不管成績(jī)好壞，只要是學(xué)生，對(duì)于成績(jī)都有一種特殊的關(guān)心。
哪怕是平日里再不看重成績(jī)的差學(xué)生。
教室里面，時(shí)不時(shí)地傳出驚呼聲，要么是才發(fā)現(xiàn)某一道題的陷阱，要么便是懊惱自己錯(cuò)了很簡(jiǎn)單的一道題。
五十六個(gè)人的班級(jí)，并不算小，分成了一個(gè)個(gè)的小團(tuán)體。
原本，王東來(lái)和404宿舍的四人便是一個(gè)小團(tuán)體。
一起上網(wǎng)，一起上下課。
只是，當(dāng)王東來(lái)選擇了認(rèn)真學(xué)習(xí)，早起晚回，也不去上網(wǎng)之后，這個(gè)小團(tuán)體便在無(wú)聲中開(kāi)除了王東來(lái)。
所以，王東來(lái)進(jìn)教室后，黃城等人并沒(méi)有和他說(shuō)話，而是依舊湊在一起聊天。
“牛羊才會(huì)成群，獅虎只會(huì)獨(dú)行！”
看了一眼黃城等人，以及班上一個(gè)個(gè)的小團(tuán)體，王東來(lái)嘴角勾起一絲冷笑。