嘩啦啦的水聲覆蓋了虞幸的聽力范圍，不過還是聽到了趙謀和溫青槐進(jìn)浴室沖洗的聲音。
他一開始是懷疑浴室里會(huì)不會(huì)有什么特殊的劇情，畢竟，在各類恐怖片和恐怖小說里，常有浴室的最后一個(gè)隔間和廁所的最后一個(gè)隔間的戲份。
可轉(zhuǎn)念一想，他們現(xiàn)在人這么多，即便是有“死人”的力量也不會(huì)挑在這個(gè)時(shí)候發(fā)出動(dòng)靜，更何況每一層樓都有一間這樣的浴室，不知道是否存在的那種浴室鬼還指不定在哪層樓呢。
他們很快沖洗完畢，清清爽爽地在更衣間換上校服，虞幸將毛巾擰干之后擦拭著自己濕漉漉的頭發(fā)，拿起臟衣服和那封情書回宿舍。
他們宿舍里有洗衣服的木桶，在這個(gè)學(xué)校里，所有人的衣服都要自己洗，學(xué)校并不提供洗衣機(jī)，不知道是為了培養(yǎng)全方面人才的綜合素質(zhì)，還是這個(gè)年代并不需要洗衣機(jī)出場。
這次身體上舒服了很多，四人回到宿舍后開始整理行李箱，把行李箱里放的東西拿出來，在宿舍里布置好，尤其是他們的課本，幾人看過后都確定，這課本倒是比較正常，語文根據(jù)了參與者的母語設(shè)定為中文，除此之外，還有數(shù)學(xué)、物理，化學(xué)，生物，政治，歷史和地理，除了少了一門外語課，其他和現(xiàn)實(shí)世界沒什么差別。
看著離午休時(shí)間還有段距離，食堂沒有開門，虞幸坐在自己的床位邊的桌子前，拆開了帶回來的信封。
粉色信封格外正式，上面還有著紅色信戳，撕開之后，里面掉出一張薄薄的折疊過的信紙。
他把信紙打開，順著紙上娟秀的字體一行行看了過去。
【一周不見了，你還好嗎？】
【我從來沒有這么大膽的做過違反校規(guī)的事情，但一想到你我就覺得不好好跟你告白，我一定會(huì)后悔。】
【安，我喜歡你。】
【不知道你現(xiàn)在在哪里，他們說你回家休息了，這是真的嗎？我怎么總有種惴惴不安的感覺。】
【啊，但是我的想法沒什么用，那就當(dāng)你是真的回家了吧。李那個(gè)壞家伙有沒有給你賠償？我聽說他在打殘了你的腿之后就找年級(jí)主任搶先告你的黑狀，我聽到真的氣壞了。】
【明明是李天天欺負(fù)人，那天也是他先惹你的，你不過是在他打你之后回推了他一下，就被安上了暴力傾向的罪名，真的是太欺負(fù)人了。】
【可是老師們嘴上說著討厭暴力，要教導(dǎo)出精英，實(shí)際上還是愿意聽那些對(duì)他們順從的學(xué)生的話，打壓那些些不懂得討好他們的學(xué)生，我早就看清楚了，可惜，家長們永遠(yuǎn)不會(huì)相信。】
【希望你回家之后不要被爸爸媽媽責(zé)怪。】
【哦，對(duì)了，你應(yīng)該很想知道我為什么會(huì)在這個(gè)節(jié)點(diǎn)寫信給你吧，因?yàn)槲矣X得如果我不寫就沒有機(jī)會(huì)了……畢竟在老師們眼中，我也是不會(huì)討好他們的學(xué)生的一員。】
【跟你說一個(gè)很絕望的事情，我今天犯了錯(cuò)，在打掃教師辦公室的時(shí)候不小心把莉莉絲老師最喜歡的杯子打碎了。在她訓(xùn)斥我的時(shí)候，我很擔(dān)心我會(huì)陪不出這筆錢，心神恍惚之下，我說不出話，忘了跟她說，“我都聽到懂了老師”。】
【我被罰今晚去打掃圖書館前面的那條楓葉路。】
【啊，大概去了之后就回不來了吧……幾天之后，我也會(huì)因公受傷而回家休息，嘻嘻，說不定就能見到你了……真是令人討厭的結(jié)局。】
【我都知道的，我看見過，在圖書館后面的垃圾房里，還有很多很多回家休息的同學(xué)。】
【大概因?yàn)檫@個(gè)，老師們才會(huì)更加厭惡我吧。】
【所以大概是沒有機(jī)會(huì)親口和你告白了，反正也要……就讓我任性一次吧，違反校規(guī)做一件沒有意義的事情，竟然是我這幾年來最高興的事。安，我喜歡你。】
【還有，如果有機(jī)會(huì)，我真想讓李也躺進(jìn)垃圾箱。】
“……”虞幸看完后陷入了沉默，他對(duì)信紙上堪稱漂亮的字體，竟然感到了一絲生理上的厭惡。
不是厭惡寫信的這個(gè)女孩，而是在意料之中看到了這樣的事情之后，有一種無趣又不滿的厭惡。
寫信的女孩子很聰明，在寫這封信的的時(shí)候，她恐怕早已知道了喜歡的男孩子的結(jié)局以及即將到來的自己的結(jié)局。
但她即使是聰明的，也沒有想過反抗，字里行間都是絕望和麻木，最終選擇的也只是將一封永遠(yuǎn)也不會(huì)被安看到的信放進(jìn)了安的更衣柜里。
虞幸嘆了口氣，想必類似的事情在圣喬尼斯中學(xué)里還發(fā)生過很多次，這封信的內(nèi)容對(duì)他來說是一個(gè)提示，也可能是一個(gè)支線任務(wù)，起碼他知道了，在這所學(xué)校不知道幾年級(jí)的曾經(jīng)，有一個(gè)叫李的霸凌者，一個(gè)叫安的男孩子，還有一個(gè)喜歡安的女孩。
不知道這三個(gè)人中是死了兩個(gè)，還是三個(gè)都死了。
他恐怕是繼承了安的更衣柜，說不定在之后的校園生活里，他還有機(jī)會(huì)親眼看見和他有些淵源的安呢。
信紙上的內(nèi)容他沒有主動(dòng)告知另外三人，首先，還不知道信會(huì)帶來什么影響，或許會(huì)干擾他們的判斷也說不定，虞幸打算如果在學(xué)校里出現(xiàn)了和安這三個(gè)人有關(guān)的事情，他再把這封信的內(nèi)容給三人以及曲銜青看。
他不確定這所學(xué)校的查寢會(huì)不會(huì)將學(xué)生的隱私亂翻，趁學(xué)生上課找違禁品，如果被查寢的人發(fā)現(xiàn)這封信，那他恐怕要遭殃。
將這封信小心地放進(jìn)床的木板上，用床墊壓好，虞幸才重新坐到了書桌上。
時(shí)間依舊還早，在看完了信之后，他打算打開課本先預(yù)習(xí)一下，免得在第一天下午就受懲罰。
翻開這些課本大致掃過，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的科目學(xué)的東西和地球一樣，只有政治和歷史兩門課程完全不同。
他嘴角一勾，覺得這個(gè)副本本身還挺仁慈的，在副本事件發(fā)酵之前，就先給他們提供了這么厚的兩科情報(bào)。
想要了解副本的背景和世界觀，政治和歷史兩本課本自然是不二的選擇，雖然由于編撰教材肯定會(huì)對(duì)這二者有所取舍，但對(duì)于純粹的外來者而言，信息量已經(jīng)足夠多了。
他先是將這個(gè)發(fā)現(xiàn)向其他人提起，隨后開始翻閱歷史課本。
一般而言，會(huì)出現(xiàn)圣喬尼斯中學(xué)這種學(xué)校的世界，它的歷史和政治內(nèi)容一定會(huì)相對(duì)扭曲，畢竟任何社會(huì)現(xiàn)象都有其演變的軌道和原因，他扮演的羅伊已經(jīng)是高三學(xué)生了，這次帶來的課本中自然將高一高二的書籍也帶了過來，方便復(fù)習(xí)。
在這些提供給高中學(xué)生的歷史課本上，虞幸看到了不同國家的戰(zhàn)爭，然后是戰(zhàn)爭與融合，在某一個(gè)很短暫的時(shí)間段里，融合的趨勢(shì)突然像是星星之火以風(fēng)燎原，在各個(gè)國家還沒有反應(yīng)過來的時(shí)候便不可逆轉(zhuǎn)了。
最終，整個(gè)人類認(rèn)知中的世界變成了一個(gè)大聯(lián)合政府，他們被打亂又重新分配往各地，然后世界被分成了大小相等的九十九個(gè)區(qū)域，區(qū)域的名字就以數(shù)字命名。
值得一提的是，這個(gè)副本所在的世界比現(xiàn)實(shí)世界要小不少，人種統(tǒng)一，國度稀少，人數(shù)也只有現(xiàn)實(shí)的五分之一左右，否則，換作現(xiàn)實(shí)世界，恐怕任何時(shí)候都不會(huì)變成這樣的發(fā)展趨勢(shì)。
然而，在形成大聯(lián)合政府之前的歷史中，除了無盡的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭和戰(zhàn)爭，虞幸沒有在這些課本中看到各國治理國家的情形，仿佛被人故意刪減掉了曾經(jīng)的制度，起碼曾經(jīng)的真正歷史不能被這些高中生看到。
在這之后是現(xiàn)代史，世界被分為99個(gè)區(qū)域之后，實(shí)行了精英化的政策，學(xué)習(xí)的成本并不算高昂，但如果沒有出類拔萃，便會(huì)失去好好生活的機(jī)會(huì)，世界的資源都傾斜給了那些“學(xué)習(xí)好”，“畢業(yè)之后為偉大的政府做出卓越貢獻(xiàn)”的人和他們的后代，科學(xué)家、教育家和政客同時(shí)變成了資本家，在享受著他人羨艷的目光的同時(shí)，也高高在上的判決著別人的人生。
這算是政治范疇了，所以歷史書上只是捎帶一提，之后的現(xiàn)代史上就是各種夸贊科研成果，為偉大的創(chuàng)新而喝彩的合集，虞幸看得有些無趣，加快了翻書的速度。
唯一讓他多看了一眼的是，圣喬尼斯竟然也在歷史書上有一席之地，喬尼斯是當(dāng)今社會(huì)上最杰出的教育家，他帶著他的家族風(fēng)光數(shù)十年，創(chuàng)辦了名譽(yù)天下的圣喬尼斯學(xué)校。
小學(xué)部，初中部，高中部乃至大學(xué)，都有圣喬尼斯的影子。
圣喬尼斯學(xué)校只收無可救藥的問題學(xué)生，他的噱頭就是，不給世界錦上添花，只給世界雪中送炭。他不需要優(yōu)質(zhì)的生源，而是非常慷慨地用最好的師資力量去拯救那些被別人放棄的可憐孩子，在歷史課本上，大張旗鼓地收錄了圣喬尼斯創(chuàng)辦人的演講致詞——
“我們的世界盛產(chǎn)垃圾，但即使垃圾不享受資源，也遲早會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇嬖诒旧戆盐覀兊氖澜缤峡濉Ｒ虼耍掖蛩阕鳇c(diǎn)什么為這個(gè)世界出一份力，思來想去，我決定用我個(gè)人的資產(chǎn)和資源創(chuàng)辦圣喬尼斯學(xué)校，我想試著做別人都不曾做過的，給已經(jīng)被放棄的垃圾們多一點(diǎn)包容，試著拯救他們，挖掘他們身上的價(jià)值，我想用我的愛心改變他們，與其讓垃圾的生存空耗資源，不如讓他們成為創(chuàng)造資源的一員。”
一口一個(gè)垃圾，仿佛人類已經(jīng)被主觀的區(qū)分成不同物種，這種在虞幸看來分外可笑的言論卻受到了歷史課本以及當(dāng)時(shí)的民眾大量的積極反饋，他們紛紛夸講創(chuàng)辦人無處安放的善心，將創(chuàng)辦人的演講引為圣經(jīng)。
創(chuàng)辦人主張?zhí)蕴c競爭制度，垃圾們?cè)谒膶W(xué)校里被拯救，拼了命的學(xué)習(xí)，成功的將擺脫垃圾的名號(hào)，變成有價(jià)值的人類，不成功的徹底被放棄，或許可以頒發(fā)一張“不可回收”的牌子，從此不再歸類為“人”，而是被當(dāng)做商品一樣販賣，為剩下的那些精英人類創(chuàng)造價(jià)值。
歷史書上帶了配圖，創(chuàng)辦人的演講活動(dòng)臺(tái)下方，眾人舉起了他們的雙手，鼓掌著，歡呼著，隨著這張圖被印上書頁，幾十年都沒有停下他們的萬眾狂歡。
仿佛對(duì)他們來說，將學(xué)習(xí)不好的孩子打成垃圾，又給了這些孩子一個(gè)監(jiān)獄式的囚籠，用比對(duì)待犯人還恐怖的手段“拯救”這些孩子，是一件讓他們靈魂得到升華的事情，是他們的慷慨和施舍。
虞幸將書丟到了一遍。
他面無表情，也沒有什么感觸，對(duì)此唯一的想法就是——看來在考試的時(shí)候，政治和歷史將會(huì)是最簡單的拿分點(diǎn)。
一個(gè)糟糕的世界，一群用畸形的觀念囚禁著同類思想的上流人，一群自己被迫害后，還心甘情愿的繼續(xù)迫害下一代的成年人……
這樣的副本，一定是壓抑的。
他繼續(xù)看政治課本，了解了這個(gè)世界政客的常用手段，其實(shí)控制手段并不高明，甚至說是十分低級(jí)，但無奈的是，成功的人享受著資源，本身就成為了迫害他人的一員，失敗的人被壓迫在底層，接觸不到反抗的資本，甚至連精神都因?yàn)橐槐楸榈膲浩群椭厮埽兊脤?duì)畸形世界觀深信不疑，甚至成為擁護(hù)者。
……
一個(gè)上午，整個(gè)宿舍都在嘩啦啦的翻書中度過。
虞幸記憶力很好，看得最快，主要是其他科目并不困難，都是他曾經(jīng)接觸過的知識(shí)，他還抽空跑到對(duì)面趙一酒的小隔間里打量了一會(huì)兒，心情有所好轉(zhuǎn)，他敢打賭，這大概是趙一酒長這么大，第一次這么努力地學(xué)習(xí)。
好在趙一酒雖然沒有正式的上過學(xué)，但由于趙謀曾經(jīng)的教導(dǎo)，他對(duì)這些知識(shí)的接受程度良好，只是時(shí)不時(shí)眉頭皺緊，沒有出現(xiàn)暴躁摔書的情況。
至于考試，那就得另說了，看得下去和完全掌握是兩碼事。
終于，看著時(shí)間，其他學(xué)生該下課了，食堂已經(jīng)開放，他們四人準(zhǔn)備去樓下叫上曲銜青一起，去食堂看看。